четверг, 12 марта 2015 г.

Логические основы компьютера

Логические элементы - устройства, предназначенные для обработки информации в цифровой форме (последовательности сигналов высокого — «1» и низкого — «0» уровней в двоичной логике, последовательность «0», «1» и «2» в троичной логике, последовательности «0», «1», «2», «3», «4», «5», «6», «7», «8» и «9» в десятичной логике). Физически логические элементы могут быть выполнены механическими, электромеханическими (на электромагнитных реле), электронными (на диодах и транзисторах), пневматическими, гидравлическими, оптическими и др.
Также устройство выдает значение одной из функций алгебры логики (логической операции):
1. логическое умножение
2. логическое сложение 
3. логическое отрицание
Условные обозначения (схемы) логических элементов, реализующих

 логическое умножение, логическое сложение и отрицание:

Приведенные выше логические элементы образуют полную систему булевых функций. 

Разработчики компьютеров стремятся к использованию минимального количества различных логических элементов при его проектировании. Однако они должны будут исследовать, является ли выбранная система логических элементов полной или нет. 
В электронике базовыми и часто используемыми являются элементы, которые реализуют функции, такие как штрих Шеффера и стрелка Пирса.

Дешифратор. Логическая формула

Дешифратор является одним из базовых узлов компьютера. В ЭВМ
с помощью дешифраторов осуществляется выборка необходимых ячеек оперативной памяти, расшифровка кодов машинных операций, перевод двоичных чисел в десятичные.
Устройство, преобразующее входной двоичный код в сигнал на одном из выходов, называется дешифратором.
Говорят, что дешифратор имеет разрядность n, если он имеет n входов и 2n выходов. На вход дешифратору подается n двоичных сигналов-переменных, на одном выходе появляется логическая единица, на остальных – логические нули.














Зависимость количества выходов от количества входов объяснить достаточно просто: существует 2n различных двоичных чисел длины n (все незначащие нули выписываем, записывая соответствующее число ровно в n разрядах).
Построим таблицу истинности для дешифратора с n = 3 входами. Выходы дешифратора будем нумеровать от 0 до 7.
Если мы этот дешифратор будем использовать для перевода двоичных чисел в восьмеричные, то на наборе {0 0 0} только на выходе 0 (функция f0) мы должны получить 1, на всех остальных выходах – значение 0. Для набора {0 0 1} мы должны получить 1 на первом выходе (функция f1), а для всех остальных функций – 0. И, наконец, для набора {1 1 1} мы должны получить 1 только на седьмом выходе (функция f7).








Очевидно, что функции для каждого выхода можно записать в следующем виде:
Таким образом, на каждом выходе k значение 1 получится в том и только в том случае, если на вход был подан набор сигналов, который соответствует двоичной записи числа k.

Логическая схема дешифратора

Схема одноступенчатого дешифратора:

















Условно дешифратор обозначают следующим образом:









Как видим, логическую схему дешифратора построить достаточно просто. Дешифраторы в компьютере используют и тогда, когда нужно обращаться к различным цифровым устройствам, и при этом номер устройства – его адрес – представлен двоичным кодом.

Сумматор двоичных чисел

Для того чтобы компьютер мог выполнять различные операции (как арифметические, так и логические), необходимо уметь конструировать устройства, которые будут преобразовывать последовательности нулей и единиц, получаемые на входе, в другие двоичные последовательности в соответствии с заданной функцией.
Электронная логическая схема, которая выполняет суммирование двоичных кодов, называется сумматором
Рассмотрим сложение двух двоичных чисел a и b:

Заметим, что при сложении цифр в i-ом разряде мы должны сложить цифру ai числа a, цифру bi числа b и цифру pi, которая является признаком переноса из (i – 1)-го разряда. В результате сложения должны получиться цифра результата si и цифра переноса в следующий разряд pi+1.
Основываясь на этих рассуждениях, построим таблицу истинности для функций, которые в зависимости от цифр aibi и pi получают цифры si = ai + bi и pi+1.
ВходыВыходы
aibipisipi+1
00000
00110
01010
01101
10010
10101
11001
11111

На основе приведенной таблицы истинности можно построить логическую формулу для функции si, получающей очередную цифру результата, и функции pi+1, формирующей признак переноса (0 или 1) в следующий разряд.
Эти функции можно записать в следующем виде:

Выразить si и pi+1 можно и другими формулами. Например, самая короткая формула для , что позволяет построить сумматор, используя другие логические элементы.
Если при суммировании не учитывается признак переноса, то соответствующая логическая схема называется полусумматором.
ВходыВыходы
aibisipi+1
0000
0110
1010
1101

Полусумматоры также используются при построении компьютера, например, из двух полусумматоров можно построить один сумматор.

Триггер

 Термин триггер происходит от английского слова trigger — защёлка, спусковой крючок. Для обозначения этой схемы в английском языке чаще употребляется термин flip-flop, что в переводе означает "хлопанье". Это звукоподражательное название электронной схемы указывает на её способность почти мгновенно переходить ("перебрасываться") из одного электрического состояния в другое и наоборот.
Самый распространённый тип триггера — так называемый RS-триггер (S и R, соответственно, от английских set — установка, и reset — сброс). Условное обозначение триггера — на рисунке ниже
Он имеет два симметричных входа S и R и два симметричных выхода Q и , причем выходной сигнал Q является логическим отрицанием сигнала .
На каждый из двух входов S и R могут подаваться входные сигналы в виде кратковременных импульсов ( ).
Наличие импульса на входе будем считать единицей, а его отсутствие — нулем.
На рисунке ниже показана реализация триггера с помощью вентилей ИЛИ—НЕ и соответствующая таблица истинности.
SRQ
00запрещено
0110
1001
11хранение бита
Проанализируем возможные комбинации значений входов R и S триггера, используя его схему и таблицу истинности схемы ИЛИ—НЕ (табл. 5.5).
  1. Если на входы триггера подать S="1", R="0", то (независимо от состояния) на выходе Q верхнего вентиля появится "0". После этого на входах нижнего вентиля окажется R="0", Q="0" и выход станет равным "1".
  2. Точно так же при подаче "0" на вход S и "1" на вход R на выходе появится "0", а на Q — "1".
  3. Если на входы R и S подана логическая "1", то состояние Q и не меняется.
  4. Подача на оба входа R и S логического "0" может привести к неоднозначному результату, поэтому эта комбинация входных сигналов запрещена.
Поскольку один триггер может запомнить только один разряд двоичного кода, то для запоминания байта нужно 8 триггеров, для запоминания килобайта, соответственно, 8 х 210= 8192 триггеров. Современные микросхемы памяти содержат миллионы триггеров.

понедельник, 9 марта 2015 г.

Личность, ее социализация и воспитание

Индивид — особь, отдельно существующий живой организм / отдельный человек как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств / отдельный человек как социальное существо, являющееся чем-то большим, чем сочетание врождённых качеств.
Социализация превращает особь в индивидаИндивид - представитель человеческого общества, один из человеческого общества, социализированная особь, человек-организм. Это человек, имеющий свои потребности и удовлетворяющий свои потребности во взаимодействии со средой; человек, обладающий только ему свойственными биологическими, социальными, психологическими и личностными свойствами и характеристиками как внешнего, так и внутреннего характера. Вопрос о достоинствах и уровне развития здесь не стоит: индивидами являются все проходящие социализацию члены человеческого общества.
Каждый индивид отличается от другого индивида, но, описывая эти отличия, говорят только об индивидуальных различиях, об особенностях, а не об индивидуальности.Индивидуальность - звание более высокое, это особенности уже не просто особи, а особенности человека, живущего как личность.

Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности. Под «личностью» могут понимать или человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности («лицо» — в широком смысле слова), или устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат. personalitas) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы.
Возраст и становление личности 

Чаще всего возраст любого объекта определяется как длительность его существования. Применительно к человеку возраст связывают не только с длительностью существования (исчисляемого с момента рождения), но и с рядом последовательных фаз становления, развития личности. (Боголюбов)

1. Непосредственно-эмоциональное общение
0—1 год
I группа
2. Предметно-манипулятивная деятельность
1—3 года
II группа
3. Ролевая игра
3—7 лет
I группа
4. Учебная деятельность
7—10 лет
II группа
5. Интимно-личностное общение
11—14 лет
I группа
6. Учебно-профессиональная деятельность
14—17 лет
II группа

Социализация личности – это процесс вхождения каждого индивида в социальную структуру, в результате которого происходят изменения с самой структуре общества и в структуре каждой личности. Это обусловлено социальной активностью каждого индивида. В результате данного процесса усваиваются все нормы каждой группы, проявляется уникальность каждой группы, индивид усваивает образцы поведения, ценности и социальные нормы. Все это крайне необходимо для успешного функционирования в любом обществе.

Стадии социализации личности

1. Первичная адаптация

2. Стадия индивидуализации

3. Стадия интеграции

4. Трудовая социализация

5. Послетрудовая социализация 


Воспитание - это процесс целенаправленного воздействие на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества. В широком смысле - это разностороннее воздействие общества на личность. 
"Структура моей личности":
Для составления структуры моей личности я решила воспользоваться шаблоном С. Л. Рубинштейна. Философ утверждал, что в структуре личности - три компонента.
Это:
1) направленность 
Чего хочет человек? Что для него привлекательно, к чему он стремится?
- проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, и мировоззрения;
2)знания, умения, навыки 
Что человек может?
- приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности;
3) индивидуально – типологические особенности  
Что он есть… что закрепилось в качестве стержневых особенностей его личности?
- проявляются в темпераменте, характере, способностях
Структура моей личности:
1) Направленность
Для меня, как для школьника, очень важна моя успеваемость. Моей целью на данный момент жизни является успешная сдача ЕГЭ и поступление в ВУЗ на желаемый факультет.
Интересуюсь музыкой, получаю второе музыкальное образование. Но делаю это из-за простого заинтересованности, заниматься этим профессионально не собираюсь.
Мое главное убеждение - "успех невозможен без постоянного и кропотливого труда". Это элемент, который придает мне уверенность в своих взглядах на мир, знаниях и оценках реальной действительности.
Я уже попыталась сформировать своё мировоззрение. Оно скорее относится к философскому, так как я считаю, что все убеждения должны опираться на логику и доказательность. 
2)знания, умения, навыки 
Основной источник моих знаний - это школа. Регулярное посещение всех уроков, пристальное внимание на занятиях, выполнение домашних заданий - все это слагается в без трех четверок в отличную успеваемость, в большой багаж знаний.
Также, большинство новой информации можно получить из книг. Так, благодаря своей любви к литературе, я смогла подняться на новый уровень ее изучения. И вот уже как 4 года занимаюсь научной деятельностью. Выступая с научными работами, я смогла приобрести уверенность в себе, поставленную речь и умение правильно отвечать на вопросы. Вдобавок, мое увлечение медициной помогло мне написать научную работу и в этой области. Я получила навык препарирования, работая над этими материалами.
Мои навыки игры на фортепиано и гитаре не сильно пригодились мне пока, но этот процесс обучения был познавательным, да и немногие сейчас имеют классическое музыкальное начальное образование. 
3) индивидуально – типологические особенности 
Ярко выраженный сангвиник. Проявляются такие типичные черты, как быстрый темп речи, энергичность, быстро адаптируюсь в незнакомых обстановках.
Считаю, что обладаю специфичным характером. Чересчур сильно, но достаточно быстро переживаю собственные неудачи. Часто вспоминаю о них, это помогает сосредоточиться на будущем, более положительном результате. Достаточно общительна, но, например, предпочитаю посвящать свое свободное время себе, чем прогулкам с друзьями. Редко принимаю поверхностные, скорые решения. Обычно я тщательно обдумываю и продумываю свои поступки, будущие действия. Обладаю адекватной самооценкой, но как и все, склонна себя иногда переоценивать или недооценивать. 
Также, мой характер можно охарактеризовать, как несостоявшийся. К моим положительным чертам можно отнести справедливость, принципиальность, вежливость, целеустремленность, дипломатичность, чрезмерная аккуратность, неконфликтность, любознательность. К отрицательным - придирчивость к себе, гордыня, самокритичность, но в то же время самоуверенность, безразличность к некоторым ситуациям, частую подавленность, злопамятность, прямолинейность.